De acordo com os conceitos estudados na
disciplina de AEE, compreendi que as salas de recursos multifuncionais tem a
função suplementar e ou complementar, visando à transposição de barreiras que
impedem a aprendizagem e socialização do aluno com deficiência, oferecendo
dessa maneira, o atendimento educacional especializado, cabendo ao professor
que atua nesta sala um papel multifuncional, multidisciplinar e um olhar
diferenciado diante do obstáculo imposto.
Nesse sentido, faze-se primordial que o
professor de AEE se articule com o professor de sala regular, professor de
educação física e demais professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e
com a comunidade escolar, a fim de reconhecer as habilidades e as necessidades
do seu aluno.
Não obstante, é incumbência do
professor de AEE, a elaboração e execução de um plano de trabalho, sendo este
discutido com todos da equipe escolar. Para tanto, é de fundamental importância
que o professor de AEE, faça um estudo de caso para que possa identificar da
melhor maneira como e porque determinado problema é ocasionado, fazendo se
possível, entrevistas com o professor de ensino regular, com os familiares e
ouvindo o próprio aluno, buscando detectar a origem do problema e sanar ou
atenuar suas dificuldades, sejam elas de aprendizagem, de interação, de
cognição, locomoção, motora, ou várias, ou outras.
É também pertinente ao professor de
AEE, elaborar recursos pedagógicos, adequados e, ou, adaptados, que colaborem
com a mediação de conteúdos e auxiliem no processo de ensino/aprendizagem,
fazendo uso de tecnologia assistiva quando necessário, levando sempre em
consideração as necessidades específicas do educando.
Assim, entendi que com o plano de AEE é
possível traçar os objetivos esperados, estabelecer o tempo de atendimento,
determinar as atividades que serão desenvolvidas no período de tempo,
selecionar os materiais que serão utilizados e produzidos, estabelecer as
parcerias que serão necessárias para o aprimoramento do atendimento e definir
como será a avaliação.
Com isso, espera-se que o aluno com necessidades
especiais possa elevar sua autoestima, exercendo sua autonomia e ampliando suas
relações no convívio social, sem esquecer sua participação e motivação em sala
de aula regular.
